在对待孩子近视的问题上,家长别促使孩子视力健康“误入歧途”
近视眼镜配帽子

在对待孩子近视的问题上,家长别促使孩子视力健康“误入歧途”

摘要:一般情况下,孩子眼睛没有明显异常,家长是不会带去做视力检查的。孩子是家长的心头宝,家长会给孩子接种各种疫苗和检查,但往往漏了眼睛。孩子3周岁以后,家长应带孩子到专业的眼镜验配机构至少做一次全面的眼健康检查。

  对于明智的家长来说,选择专业眼镜验配机构医学验光配镜已经成为主流。在对待孩子近视的问题上,家长总是有着这样那样的疑惑,相当程度上也促使孩子视力健康误入歧途。

  01.戴眼镜时间长了眼睛会变形吗?

  相当部分的家长有这样的疑惑,因此拒绝给孩子配戴眼镜。事实的真相是:正常人的眼轴是23.5-24mm,而近视其实是孩子的眼轴变长了。近视的人眼轴每增长1mm,近视度数就会增加300度,因此是近视本身而并非戴眼镜导致孩子眼睛变形。

  02.我孩子眼睛好得很不需要去检查吧!?

 孩子是家长的心头宝,家长会给孩子接种各种疫苗和检查,但往往漏了眼睛。孩子3周岁以后,家长应带孩子到专业的眼科医院至少做一次全面的眼健康检查。儿童处于近视、斜弱视的高发期,全面检查有利于早日发现眼疾苗头,并做有针对性的防治。斜弱视儿童超过6岁,便已错过最佳治疗期,而对于已经近视的孩子,建议每半年检查一次视力,及时发现孩子眼睛变化情况。

  03.听说戴了眼镜近视度数会越来越高?

  如果真性近视发生了,眼轴已经增长,就应该佩戴合适的眼镜,这样才能让孩子看得清楚,满足学习、生活的需要。相反,如果不佩戴眼镜,孩子为了看清黑板和事物,可能促使孩子养成皱眉、眯眼、歪头等不良习惯,反而会容易导致视觉疲劳,刺激近视增长。

  如果孩子已经近视,年满6岁,坚持不想佩戴眼镜,可以考虑ok镜。白天无需戴镜,既能拥有清晰裸眼视力,还能有效控制近视度数增长。

现在,电子产品的频频出现,导致了很多青少年戴上了眼镜,他们不懂的怎么样保护自己的眼睛,经常用眼过度,导致眼睛长期处于疲劳状态,久而久之,就患上了近视眼的疾病,下面我们来了解一下近视眼的病理病因。

  内因

  (1)遗传素质:近视眼有一定遗传倾向,已被公认,对高度近视更是如此。但对一般近视,这一倾向就不很明显。有遗传因素者,患病年龄较早,多在6.00D以上。但也有高度近视眼者,无家族史。高度近视眼属常染色体隐性遗传,一般近视眼属多因子遗传病。

  (2)发育因素:婴儿因眼球较小,故均系远视,但随着年龄的增长,眼轴也逐渐加长,至青春期方发育正常。如发育过度,则形成近视,此种近视称为单纯性近视,多在学龄期开始。一般都低于6.00D。至20岁左右即停止发展。如幼年时进展很快,至15~20岁时进展更速,以后即减慢,这类近视常高于6.00D,可到20D~25D或30D。这种近视称为高度近视或进行性近视或病理性近视。此种近视到晚年可发和退行性变,因此视力可逐渐减退,配镜不能矫正视力。很少在出生时就有近视眼,但有极少数为先天性的。

  外因

  小孩近视的重要原因是在晚上睡觉时房间的灯仍是开着的。即使睡觉也不能让眼睛真正得到放松,因为仍有一定的光通过眼皮照进眼睛使得眼睛仍处与工作状态。则眼睛在每天每年的积累中造成近视眼。大部分近视眼的人除了看电视和看电脑外就是因为每天睡觉时周围仍有光线而造成眼睛仍然工作,使得眼睛不能得到真正及时的休息。

  即环境因素,从事文字工作或其他近距离工作的人,近视眼比较多,青少年学生中近视眼也比较多,而且从小学五、六年级开始,其患病率明显上升。这种现象,说明近视眼的发生和发展与近距离工作的关系非常密切。尤其是青少年的眼球,正处于生长发育阶段,调节能力很强,球壁的伸展性也比较大,阅读、收发室等近距离工作时的调节和集合作用,使肯外肌(主要是内直肌)对眼球施加一定的压力,眼内压也相应升高,随着作业的不断增加,调节和集合的频度和时间也逐渐增加,睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态,调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛,从而引起一时性的视力减退。但经休息或使用睫状肌糜烂剂后,视力可能改善在完全恢复。因此,有人称这种近视为功能性近视或假性近视。但巩膜组织在眼外肌的长期机械性压迫下,球壁逐渐延伸,眼轴拉长,近视的程度也越来越深,而且不能再被阿托品等所缓解。特别是青少年时期,不注意视觉卫生,是形成近视眼的直接原因。不注意全身健康更能促使近视眼的发展。

  最近有人用前瞻性研究的方法,观察环境与遗传因素在近视患病中所起的作用。其法为对于原视力正常的学生,在两年后的随访中对影响近视的各种因素进行分析判断。其结果如在遗传因素方面:父母双方均无近视、一方有近视、双方均有近视的子女中,近视新患病率之比为1∶2.6∶3.8;在环境因素方面:课余阅读时间为1~2h∶3h∶4~5h的近视新患病率之比为1∶2.1∶3.2。因此,遗传和环境是影响学生发生近视的两个重要因素。

  另外,从广义上说,大气中微量元素的污染,营养成分的改变和不符合人体工程学要求的教具等,亦为客观因素,且均有影响学生近视发生的报道。但这些因素与看近引起近视相比较,则是次要的。